Wichtige Ereignisse und Kennzahlen (FOA)

Bilanz zur Nutzung von Jokertagen gemäss Artikel 36a Jokertage SchR (Art. 21 Abs. 2 SchG) nach einem Schuljahr: Im Schuljahr 2022/23 wurden für die rund 40 000 Schülerinnen und Schüler knapp 18 000 Gesuche um Jokertage gestellt. Während 10 % der Jokertage als völlig isolierte Einzeltage bezogen werden, werden 90 % der Jokertage kurz vor oder kurz nach einem schulfreien Zeitraum (Vorziehen oder Verlängern von Ferien oder Feiertagen) genutzt. Auch wenn vier halbe Tage zur Verfügung stehen, werden die Jokertage mehrheitlich als ganzer Tag und nicht als Halbtag bezogen. So beziehen sich 80 % der Gesuche auf einen Tag, 10 % auf zwei Tage und 10 % auf einzelne Halbtage. Der Prozentsatz der Nutzung von Jokertagen beläuft sich an den deutschsprachigen Primarschulen auf etwa 17 % und an den französischsprachigen Primarschulen auf 9 %. An den Orientierungsschulen liegt er auf der deutschsprachigen Seite bei etwa 41 % und im französischsprachigen Kantonsteil bei etwa 22 %. 

Im Schuljahr 2021/22 erarbeitete eine vom Bundesamt für Kultur (BAK) finanziell unterstützte Arbeitsgruppe einen ausführlichen Leitfaden für die Betreuung dieser Schülerinnen und Schüler. Seit Dezember 2022 bis zum Beginn des Schuljahres 2023/24 hat eine ebenfalls mit Hilfe des BAK zusammengestellte Arbeitsgruppe pädagogische Aktivitäten entwickelt, die der Kultur und Lebensweise der Fahrenden gewidmet sind. Solche Ressourcen, die für Klassen des ersten und zweiten Zyklus bestimmt sind, gab es in der Schweiz bisher noch nicht. Sie stehen nun den Lehrpersonen zur Verfügung, und zwar nicht nur für die Betreuung von Schülerinnen und Schülern dieser Gemeinschaft, sondern auch für alle anderen Klassen. Das erste Jahr der Nutzung gilt als Probezeit, in der die Rückmeldungen der Lehrpersonen für eventuelle Nachbesserungen eingeholt werden. Es sei darauf hingewiesen, dass die erstellten Ressourcen gemäss der Vereinbarung mit dem BAK für die gemeinsame Nutzung zur Verfügung stehen müssen. Weitere Kantone könnten ebenfalls auf sie zurückgreifen.

Die BKAD hat durch zwei kantonale Vertretungen (Mélanie Sudan, René Leuenberger) an einem Bericht der CIIP mitgearbeitet, der die aktuelle BNE-Situation in allen Westschweizer Kantonen analysiert sowie Vorschläge zur Stärkung von BNE durch die CIIP macht. Dieser Bericht dient den Bildungsverantwortlichen der lateinischen Kantone zur Festlegung der gemeinsamen Entwicklungsschwerpunkte der nächsten 4 Jahre. 

Die Amtsleitungen der obligatorischen Schulen haben im Zusammenhang mit dem kantonalen Klimaplan eine Arbeitsgruppe zur Stärkung des Themas «Klima» in den Schulen gegründet. Eine von dieser Arbeitsgruppe konzipierte Klimawoche im Mai 2024 wird die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, sich mit dem Klimawandel auseinanderzusetzten und eine positive Klima-Zukunft mitzugestalten. 

Das DOA und das FOA unterstützen die Zusammenarbeit mit der HEPǀPH FR unter anderem durch die Mitarbeit von Lehrpersonen in Praxis-Forschungsgemeinschaften. Von der HEPǀPH FR wurde je ein innovatives Projekt in den Bereichen «Biodiversität» und «Ausserschulische BNE-Lernorte» gestartet.

Kultur & Schule ist ein Angebot, das den Schülerinnen und Schülern der obligatorischen Schule im Kanton Freiburg den Zugang zur Kultur erleichtern und sie für die Kultur sensibilisieren möchte. Im Schuljahr 2022/23 haben rund 34 820 Schülerinnen und Schüler im Rahmen dieses Programms an einer Aktivität teilgenommen und 4000 Schülerinnen und Schüler haben ein Angebot des Festivals «Kultur & Schule» genutzt. Die Lehrpersonen konnten aus fast 300 verschiedenen Aktivitäten (Deutsch, Französisch oder zweisprachig) auswählen und dabei von ermässigten oder freien Eintritten profitieren. Die Klassen konnten zudem ohne Mehrkosten mit dem öffentlichen Verkehr zu den gewünschten Veranstaltungsorten fahren. Zu Beginn des Schuljahres 2023/24 wurde eine neue Internetplattform für Kultur & Schule aufgeschaltet, die den Zugang zum schulischen Kulturangebot und dessen Verwaltung verbessert. 

Um die Schullaufbahn besser mit einer sportlichen oder künstlerischen Karriere vereinbaren zu können, werden den Nachwuchstalenten Anpassungen angeboten. So können Nachwuchstalente im Sport oder in künstlerischen Bereichen dank des Förderprogramms Sport-Kunst-Ausbildung (SKA) von Anpassungen des Stundenplans sowie zusätzlich von besonderen Unterstützungsmassnahmen profitieren. Für das Schuljahr 2023/24 gingen 640 (574) Gesuche ein, davon wurden 504 (449) gutgeheissen: 312 (281) für den Status SKA, 156 (139) als Nachwuchshoffnungen und 36 (29) für ausserkantonale Angebote. Von diesen Gesuchen entfallen 52 (46) auf Künstlerinnen und Künstler in den Bereichen Tanz und Musik, während die restlichen den Bereich Sport betreffen. Dabei stammen 8 (5) Sporttalente aus anderen Kantonen. Auf der Sekundarstufe 1 (OS) erhalten 196 (183) Schülerinnen und Schüler Fördermassnahmen, bei den Mittelschulen sind es 220 (183) und in der Berufsbildung 47 (44).

Die zuständige Koordinatorin der Austausche von Schülerinnen und Schülern hat sich an den von Schul- und Berufsberatungsdiensten organisierten Anlässen im Kanton Freiburg und in der Schweiz beteiligt, um Informationen über die verschiedenen Austauschprogramme zu vermitteln und für diese zu werben.

12. partnersprachliches Schuljahr (ZPS)

Im Schuljahr 2022/23 wurden 165 Schülerinnen und Schüler für das 12. partnersprachliche Schuljahr vermittelt (in der Schweiz). Rund zwanzig Schülerinnen und Schüler haben dieses Programm im Laufe des Schuljahres abgebrochen. Das Verhältnis von Deutschsprachigen (43) und Französischsprachigen (122) blieb weiterhin stabil. Dieses Programm wird in drei Varianten angeboten: 61 Schülerinnen und Schüler wählten die Variante 1 (tägliche Heimkehr), wohingegen 14 sich für die Variante 2 (gegenseitiger Austausch) entschieden und 90 Schülerinnen und Schüler in einer Gastfamilie unterkamen (Variante 3). Der Mangel an Gastfamilien für die Schülerinnen und Schüler stellt weiterhin ein Problem dar.

Französischsprachiger Kantonsteil = FRF, Deutschfreiburg = FRD, Deutschschweiz = DCH

Als gesetzlicher Bestand gemäss Schulgesetzgebung gilt die Gesamtzahl der Schülerinnen und Schüler, die für die Klasseneröffnungen und -schliessungen nach Artikel 44 Abs. 3 und 48 Abs. 5 des SchR berücksichtigt wird.

Französischsprachiger Kantonsteil